Für die Förderdiagnostik wenden wir ausschließlich wissenschaftlich standardisierte Tests, (Screening-)Verfahren bzw. Fragebögen und Methoden an.

Umfassende Förder- Diagnostik im systematischen Kontext/Zirkularität zur Abklärung:

• der Begabung, Intelligenz d.h. kognitiven Fundaments (nicht was das Kind lernen konnte, sondern was es lernen könnte)
• des Leistungsstandes
• der "Konzentration", Aufmerksamkeit, Fokussierung
• der Teilleistungen z.B. visueller, auditiver Bereich
• der Symptomatik beim Lesen, Schreiben und Rechnen (LRS, Legasthenie, Rechenschwäche, Dyskalkulie, etc.) im Zusammenhang mit Methodik und Didaktik in der Schule (besonders häufig "erworbene LRS" durch phonetisches verfestigtes "Rechtschreiben")
• des Lern- und Arbeitsverhaltens
• des Lerntyps (auditiv, visuell, etc.)
• der Lateralität (rechts/links Dominanz)
• der emotionalen und sozialen Schulerfahrungen
• des Selbstkonzepts
• der Motivation
• des Sozialverhaltens/soziale-kommunikative-rigide Verhaltensweisen
• der Elternstressfaktoren
• Schul- und Lernklima
• der Resilienzfaktoren

Wir setzen die Unterstützung für jeden Menschen ganz individuell an, damit die Therapie auch erfolgreich sein wird.